100日チャレンジ『100日で50弾！』第28回、スパークルショットです。弾が様々の色をした星を残しながら飛びます。動画です。
スマホで見るならこちらがキレイです。
https://www.youtube.com/watch?v=gjnuA6KMJUY
Unityのパーティクルに画像（今回は星の絵）を利用できる、という例です。具体的には、背景をα値＝0とした星形の画像をマテリアルにセット、マテリアルのシェーダはParticles-Standard Unit、Blendding OptionsはFade、Additiveとしてこれをパーティクルにセットします。Color over LifetimeでGradientを選んで色をつけました。パラメータは他にもたくさんあり、調整が大変でした。もう再現できないかも知れません……というのは大げさですが。スパークルショットの話はここまで！
教員も、たまに生徒以外の教員を始めとする人たちの前で10分とか20分とか授業をしなければならないことがあります。状況によりますが、ある種の評価をもらうことも。せっかく授業を見せるのですから、見せ場も作りたいです。具体的には面白い話を入れたり……ですね。できればそこにいる誰も聞いたことのない、「へえー！」となる、もちろん数学に関わりのある話。相手が大人だろうが子供だろうが、数学ができなかろうができようが、「数学が関係する興味深い事実は世の中にたくさんある」ということを伝えるのは大事な仕事だと思います。電卓の中には漸化式を使って平方根を計算する仕組みが入っているとか、日の出・日の入りの時刻は数学を使って計算されている、……本当にたくさんあります。しかしどっち道、時間もないですし突っ込んだ話はあまりできません。だからなのか、そういう話をすると表面上の様子だけ捉えて「中途半端だ」とか「数学の用語を使われるとわからない」「復習することの方が大事だ」……となることがあるんですね。そういう人たちは「生徒たちの注意を一瞬で引きつけ、分かりやすい授業を展開し、素晴らしい板書をする。これがよい授業！」とでも考えているのでは？ そして、それ以外の世界を知らないのではないでしょうか。誤解があったら済みませんが今、大学の教職課程ではそういう（表面上は達者な）授業のトレーニングをしているような気がします。ぼくが実習生の指導教官をやって感じたことです。そういうタイプの人だと思ったら、実習生なら「君はそれでいいの？」と注意しますし実習生でなくても（ぼくが元気があるときは）「視野が狭すぎでしょ」と僭越ながら指摘します。
イマイチ気に入らないのは、大抵の場面でウケがいいのは「達者な授業」だということです……。
